Une règle a été transgressée. La réponse était connue, proportionnée et identique à celle appliquée précédemment dans une situation comparable.
Dans le travail éducatif, nous formulons constamment des hypothèses. Un jeune refuse une activité et nous cherchons à comprendre pourquoi.
Dans le travail éducatif, nous attendons régulièrement des enfants et des adolescents qu’ils apprennent à gérer leurs émotions, à retrouver
Changer d’activité, accepter qu’un programme soit modifié, abandonner une stratégie qui ne fonctionne plus, envisager une autre solution ou supporter
Le vocabulaire du trauma a largement dépassé le champ clinique. Dans les institutions éducatives, les établissements scolaires, les réseaux sociaux
Avant même qu’un jeune entre dans une pièce, il arrive parfois qu’une partie de son histoire y soit déjà présente.
Lorsqu’un comportement pose problème dans un groupe, la réponse éducative ne concerne jamais uniquement l’acte commis. Elle produit aussi quelque
Lorsqu’un enfant ou un adolescent rencontre des difficultés, notre regard se dirige naturellement vers lui. Nous observons son comportement, ses
Dans le travail éducatif, nous pensons souvent la relation en termes d’adhésion. Un jeune accepte-t-il l’accompagnement ? Fait-il confiance aux
Le stress fait partie du fonctionnement normal de l’être humain. Il nous aide à mobiliser rapidement de l’énergie, à concentrer
