Travail institutionnel

Il suffit parfois d’entrer dans une unité pour sentir que quelque chose a changé. Les jeunes parlent plus fort, les

Une équipe connaît un jeune depuis plusieurs mois. Elle sait qu’il supporte difficilement la frustration, qu’il a déjà quitté certaines

« Il cherche toujours à provoquer. » « Elle fait ça pour attirer l’attention. » « Avec lui, dès qu’on

Observer une pratique professionnelle est rarement neutre. Dès qu’une équipe revient sur une situation, analyse une intervention ou questionne une

Avant même qu’un jeune entre dans une pièce, il arrive parfois qu’une partie de son histoire y soit déjà présente.

Dans les institutions éducatives, la coopération avec les familles est souvent présentée comme une évidence. Tout le monde affirme vouloir

Il existe des situations dans lesquelles professionnels et familles semblent parler du même jeune tout en décrivant presque deux personnes

Dans le travail éducatif, nous cherchons souvent une cause. Pourquoi ce jeune se met-il en opposition ? Pourquoi cette relation

Pourquoi certaines institutions restent solides quand d’autres s’épuisent progressivement Pourquoi les institutions se fragilisent Toutes les institutions éducatives connaissent des

Dans le secteur éducatif et médico-social, lorsqu’une institution traverse des difficultés récurrentes, le regard se porte presque naturellement vers les