Être prévisible : un besoin fondamental pour les jeunes en difficulté
On parle beaucoup de bienveillance, d’écoute, d’adaptation. Mais on oublie parfois un besoin fondamental beaucoup plus basique, et pourtant central
Posture éducative
Réflexion métier
Pourquoi certains accompagnements n’aboutissent pas malgré notre investissement
C’est une question qui traverse tous les professionnels, tôt ou tard. On s’implique. On tient le cadre. On ajuste. On
Réflexion métier
Tenir dans la durée : ce qui permet de ne pas lâcher ce métier
Ce métier ne s’abandonne pas en un jour. On ne se lève pas un matin en décidant d’arrêter parce qu’une
Sanction & réparation
Réparer le lien avant de réparer le geste
Dans beaucoup de situations éducatives, la réaction réflexe consiste à se focaliser immédiatement sur le geste posé. Ce qui a
Outils & pédagogies
Créer des routines sans enfermer : le juste dosage
Dans le travail éducatif, la routine a souvent mauvaise réputation.On l’associe à quelque chose de rigide, de mécanique, presque déshumanisant.À
Neurodéveloppement
Rigidité cognitive : quand le changement devient une menace
On parle souvent d’opposition, de refus ou de provocation.Mais derrière certains comportements, il y a autre chose de beaucoup plus
Posture éducative
Accepter de ne pas tout comprendre pour mieux accompagner
Dans notre métier, on a souvent l’impression qu’il faut comprendre vite.Comprendre le jeune.Comprendre son comportement.Comprendre ce qui se joue, tout
Travail institutionnel
Le cadre écrit : à quoi il sert vraiment dans une équipe éducative
Dans beaucoup d’équipes, le cadre écrit est vécu comme une contrainte.Un document de plus.Un protocole qu’on connaît “à peu près”.Un
Réflexion métier
Ce que l’institution attend de nous… et ce qu’elle ne pourra jamais porter à notre place
L’institution attend beaucoup des professionnels.De la stabilité. De la cohérence. De la disponibilité. De l’engagement.Parfois même de la résistance, de
Sanction & réparation
Pourquoi la punition répétée perd toute valeur éducative
Quand un même comportement revient encore et encore, le réflexe est souvent le même :remettre une punition. Puis la répéter.