Dans l’éducation spécialisée, on parle souvent d’engagement, de posture, de cadre, de relation. Beaucoup moins d’un élément pourtant central :

Limiter les choix pour augmenter l’autonomie

On croit souvent bien faire en laissant beaucoup de choix aux jeunes.On pense que plus ils ont d’options, plus ils

Stress chronique : quand le corps du jeune reste en alerte permanente

On parle souvent de comportements, d’opposition, d’agitation ou de refus.Mais on oublie trop facilement une chose essentielle : chez certains

Être ferme ne veut pas dire être dur.Et être souple ne veut pas dire céder. Dans la pratique éducative, beaucoup

Il y a un moment que beaucoup de professionnels connaissent trop bien.Une décision tombe. Officielle. Actée. Validée en réunion, en

Quand un incident a lieu, on pense souvent d’abord à l’acte.Ce qui a été fait, ce qui a été dit,

La ritualisation a mauvaise presse.On l’associe vite à quelque chose de rigide, de répétitif, presque mécanique. Comme si instaurer des

Il y a des périodes où le travail éducatif ne vacille pas à cause des jeunes, mais à cause de

On demande souvent aux jeunes de “se souvenir”, de “faire attention”, de “retenir ce qu’on vient de dire”. Comme si

Dans l’accompagnement éducatif, on confond souvent adaptation et renoncement. On croit que changer sa manière de dire, c’est affaiblir le