Posture éducative

Dans les situations tendues, les mots comptent. Mais le ton compte souvent davantage. En institution, un même message peut produire

En institution, on demande souvent aux jeunes de se calmer. Mais un enfant en débordement ne sait pas toujours comment

Dans l’accompagnement éducatif, vouloir bien faire peut rapidement conduire à sortir de sa place. On aide trop.On anticipe trop.On porte

Dans le travail éducatif, la lassitude ne vient pas toujours des situations les plus difficiles. Elle vient souvent de la

Dans l’accompagnement éducatif, on attend souvent du jeune qu’il soit fiable : respecter les règles, tenir ses engagements, anticiper les

Dans l’accompagnement éducatif, l’attente est souvent confondue avec le renoncement.Attendre serait “laisser passer”.Attendre serait “ne rien faire”.Attendre serait “baisser les

Dans l’accompagnement éducatif, le refus fait partie du quotidien. Dire non, poser une limite, maintenir un cadre. Et pourtant, ces

Dans le travail éducatif, le doute fait partie du métier. Il arrive quand une situation s’enlise, quand un comportement se

Être ferme ne veut pas dire être dur.Et être souple ne veut pas dire céder. Dans la pratique éducative, beaucoup