Dans l’accompagnement éducatif, vouloir bien faire peut rapidement conduire à sortir de sa place.

On aide trop.
On anticipe trop.
On porte ce qui ne nous appartient pas.

Et paradoxalement, plus on sort de sa place, moins on est utile.

Rester à sa place ne signifie pas se désengager.
Ce n’est pas devenir froid.
Ce n’est pas laisser faire.

C’est savoir précisément où s’arrête notre rôle.

Un éducateur utile n’est pas celui qui fait à la place du jeune.
C’est celui qui crée les conditions pour que le jeune puisse faire, tenter, échouer, recommencer.

Quand on déborde de sa place, on empêche l’autonomie de se construire.
On installe une dépendance relationnelle.
On s’expose à une fatigue inutile.

Et souvent, le jeune le perçoit.

Il teste.
Il s’appuie.
Il laisse porter.

Rester à sa place, c’est accepter que certaines choses prennent du temps.
Que certains apprentissages ne se fassent pas sous nos yeux.
Que certaines difficultés ne se résolvent pas immédiatement.

C’est aussi accepter de ne pas être indispensable.

Ce n’est pas confortable pour l’adulte.
Mais c’est structurant pour le jeune.

Dans certaines situations, le simple fait pour l’éducateur de reculer d’un pas, de laisser le jeune expliquer lui-même, tenter seul, gérer une frustration, transforme complètement la dynamique sans ajouter aucun outil supplémentaire.

Rester à sa place, c’est tenir le cadre sans se substituer.
C’est soutenir sans absorber.
C’est accompagner sans diriger.

Et c’est aussi se protéger.

Un professionnel qui reste à sa place peut durer.
Un professionnel qui déborde finit par s’épuiser.

Être utile ne consiste pas à en faire davantage.
Cela consiste à faire juste.

COEDO accompagne les institutions et équipes éducatives en Alsace, Moselle et plus largement dans le Grand Est, pour des besoins de remplacement, de soutien professionnel et d’intervention spécialisée.
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Collectif d’éducateurs libéraux – Grand Est
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