Un incident isolé interroge la situation. Un incident répété interroge le système.
Lorsqu’un incident survient, l’équipe cherche naturellement à comprendre ce qui s’est passé. Elle reprend les faits, analyse le comportement du
Réflexions et repères autour de la posture éducative, du positionnement professionnel, du cadre et de la juste distance dans la relation éducative.
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Une institution peut donner l’impression que tout va bien. Les plannings sont couverts, les réunions se déroulent comme prévu, les
Dans les établissements éducatifs, le mot « leadership » est souvent réservé aux fonctions d’encadrement. On considère qu’il concerne principalement
Dans les métiers éducatifs, nous parlons souvent de stabilité. Nous cherchons à être des repères, à maintenir un cadre cohérent
Les périodes estivales modifient naturellement le fonctionnement des établissements. Les rythmes évoluent, certaines activités sont réorganisées et les équipes doivent
Les périodes estivales donnent souvent le sentiment que tout devient plus mouvant. Les équipes changent, les effectifs évoluent, les emplois
Les mouvements d’équipe font partie intégrante de la vie des établissements sociaux et médico-sociaux. Congés, remplacements, mutations, recrutements ou départs
Le leadership éducatif ne repose pas sur un statut hiérarchique. Il repose sur la capacité à stabiliser une situation complexe
La fatigue collective modifie profondément le fonctionnement d’une équipe éducative. Les seuils de tolérance baissent. Les irritations augmentent. Les décisions
L’autorité éducative ne se mesure pas à l’intensité de la voix ni à la fermeté affichée dans l’instant. Elle se