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La ritualisation a mauvaise presse.On l’associe vite à quelque chose de rigide, de répétitif, presque mécanique. Comme si instaurer des

Dans le travail éducatif, on a tendance à beaucoup parler. Expliquer, reformuler, convaincre, justifier, rassurer, prévenir, recadrer… souvent tout ça

Dans beaucoup de situations éducatives, les difficultés ne viennent pas d’un refus d’obéir, mais d’un malentendu. L’adulte pense avoir été

Dans le travail éducatif, la routine a souvent mauvaise réputation.On l’associe à quelque chose de rigide, de mécanique, presque déshumanisant.À

Beaucoup d’interventions éducatives arrivent après le débordement. Une crise éclate, un comportement surgit, une tension monte… et on intervient. On

On demande souvent aux jeunes de “faire un effort”, de “s’y mettre”, de “terminer ce qu’ils ont commencé”. Le problème,

On passe beaucoup de temps à demander aux jeunes d’écouter, de se concentrer et d’appliquer ce qu’on leur dit. Et

Dans l’éducation spécialisée, on sous-estime encore l’impact des supports visuels. Pourtant, dès qu’on les utilise correctement, tout devient plus clair