Outils éducatifs et supports pédagogiques et approches concrètes mobilisables dans l’accompagnement éducatif et médico-social.
En institution, les crises semblent parfois imprévisibles. Pourtant, derrière l’apparente soudaineté d’un débordement, des signes précurseurs existent presque toujours. Agitation
En institution, les journées sont rythmées par les transitions, les sollicitations et les exigences collectives. Pour certains jeunes, cette accumulation
En institution, la régulation émotionnelle ne s’improvise pas. Lorsqu’un enfant déborde, l’intervention éducative peut soit apaiser, soit amplifier la situation.
Quand un jeune n’adopte pas le comportement attendu, le premier réflexe est souvent verbal.On rappelle la règle.On répète la consigne.On
Dans l’accompagnement éducatif, on cherche souvent à agir sur les comportements visibles : agitation, opposition, débordements, refus. Mais on oublie
Dans l’accompagnement éducatif, on parle beaucoup de repères. Et c’est justifié. Les repères sécurisent, structurent, apaisent. Mais ils peuvent aussi
Dans les situations éducatives tendues, le réflexe est presque toujours le même : parler plus. Expliquer, réexpliquer, argumenter, justifier, prévenir,
Dans le travail éducatif, on est constamment confronté à des situations complexes. Des histoires familiales lourdes. Des parcours morcelés. Des
Dans le travail éducatif, on mise beaucoup sur l’intervention directe : expliquer, rappeler, recadrer, soutenir, accompagner. C’est normal, c’est notre
On croit souvent bien faire en laissant beaucoup de choix aux jeunes.On pense que plus ils ont d’options, plus ils
