Neurodéveloppement

En institution, il arrive qu’un jeune semble ne pas écouter. Une consigne est donnée, reformulée, parfois répétée, et pourtant elle

En institution, certaines réactions paraissent disproportionnées. Une consigne ordinaire déclenche une colère intense. Une remarque anodine provoque un retrait brutal.

En institution, certains débordements semblent surgir sans prévenir. Une consigne simple déclenche une opposition.Un refus banal provoque une explosion.Une frustration

Dans l’accompagnement éducatif, la lenteur est souvent vécue comme un problème.Le jeune met du temps à répondre.Du temps à démarrer.Du

Dans l’accompagnement éducatif, on observe parfois un paradoxe déroutant : un jeune capable de réussir certaines tâches devient soudain incapable

La tolérance à la frustration est souvent perçue comme un trait de caractère.“Il ne supporte rien.”“Il s’énerve pour un détail.”“Il

L’hypervigilance est souvent mal comprise. On l’interprète comme de la provocation, de l’opposition, de l’exagération. En réalité, l’hypervigilance n’est pas

Dans l’accompagnement éducatif, on confond très souvent lenteur et opposition. Un jeune met du temps à répondre, à agir, à

On parle beaucoup de fatigue physique ou de fatigue cognitive, mais la fatigue émotionnelle reste largement sous-estimée dans l’accompagnement éducatif.

On parle souvent de comportements, d’opposition, d’agitation ou de refus.Mais on oublie trop facilement une chose essentielle : chez certains